Bli certifierad expert på LoopMe

- för yrkeslärare

Lär dig mer avancerad användning av LoopMe

Att utbilda sig till Certifierad expert på LoopMe innebär att du får lära dig hantera mer avancerade funktioner och därmed också kunna få ut maximal effekt av ett kvalitetssäkringsverktyg som är specialanpassat för yrkesutbildning.

Du kommer få träna dig i att designa egna innehållpaket, samt få fördjupade kunskaper i hur du kan involvera kollegor, elever och deras handledare i LoopMe. Du kommer även lära dig hur ni kan analysera insamlade data för att utveckla undervisningen – inom respektive program och/eller inom skolan.

Dessutom kommer du få ta del av den senaste forskningen kring arbetsplatsförlagt lärande samt få fördjupade insikter kring hur ni med hjälp av LoopMe kan utveckla det arbetsplatsförlagda lärandet vetenskapligt.

Hela utbildningen sker löpande med både fysiska halvdagsträffar i Göteborg samt digitala träffar á 2 timmar under perioden augusti 2023 – januari 2024. Däremellan får du Individuell digital återkoppling från LoopMe-teamet.

För att kunna delta krävs att du kan avsätta minst 1 timme i veckan för din egen professionella utveckling. Det är en stor fördel om ni är 2 eller flera personer från samma skola som deltar.

Välkommen att anmäla dig och låta din kompetensutvecklingsresa starta tillsammans med oss!

Innehåll

 Träffar i Göteborg

Utbildningen omfattar två halvdags-träffar i Göteborg vid följande datum:

  • Fredag den 11 augusti 2023, kl. 13.00 - 17.00
  • Fredag den 12 januari 2024, kl. 13.00 - 17.00

 Digitala träffar

Utbildningen omfattar även fyra digitala träffar vid följande datum:

  • Fredag den 15 september 2023, kl. 13.00 – 15.00
  • Fredag den 13 oktober 2023, kl. 13.00 – 15.00
  • Fredag den 10 november 2023, kl. 13.00 – 15.00
  • Fredag den 15 december 2023, kl. 13.00 - 15.00

 Litteratur

  • Boken: Den vetenskapande läraren – en handbok för forskning i skola och förskola (Studentlitteratur 2021)
  • En litteraturlista med utvalda forsknings- och utvecklingsartiklar

 Handledning

  • Handledning med teorihänvisningar och uppdrag via IT-verktyget, LoopMe
  • Individuell digital återkoppling på dina reflektioner efter genomförda uppdrag
  • Stöd i att designa ett eget innehållspaket utifrån er programfördjupning.

Intyg

Samtliga deltagare som har genomgått utbildningen får ett intyg, samt en digital badge att visa upp på sociala medier.

Kostnad

5 000 kr, exkl. moms per deltagare. Reskostnader vid träffar i Göteborg tillkommer.

Obs! För att denna utbildning ska kunna genomföras krävs att minst 10 utbildningsplatser är fyllda.

 

Missa inte denna unika möjlighet att få expertkunskap kring hur ni kan stärka skolans utvecklingskapacitet med vetenskapliga metoder.


                    

Anmälan: Bli LoopMe expert
Namn:
Namn:
Förnamn
Efternamn

Beforskarutbildning - lär dig leda din organisations lärande via digital vetenskaplig metodik

12 månaders handledd utbildning i vetenskapligt lärande organisation med metodforskaren Martin Lackéus

Denna utbildning ger dig möjlighet att fördjupa dina kunskaper i den uppskattade forskningsmetoden Värdeskapande Vetenskapande (VV-metoden) - en väl beprövad och delvis digital metod för vetenskapligt lärande på arbetsplatsen.

Metoden bygger på tre steg:

  1. Designa uppdrag. Lärledaren (d.v.s du) formulerar en uppsättning handlingsorienterade uppdrag till sina kollegor, uppdrag som förhoppningsvis ska leda till att något av värde sker i deras vardag.
  2. Följ medarbetarnas lärande. Många medarbetare prövar uppdragen i sin vardag och reflekterar sedan i ett digitalt forskningsverktyg, skriftligt och individuellt på djupet via fritext och flervalsfrågor, kring utfall de sett. Medarbetarna får skriftlig feedback från lärledaren (d.v.s från dig).
  3. Analysera utfallet. Lärledaren (d.v.s du) sammanställer ett analysmaterial, som visar vilka handlingsorienterade uppdrag som fått vilka effekter samt varför så varit fallet. Materialet diskuteras sedan av alla medarbetare. Uppdragen revideras och processen börjar om.

Du får träna på att designa och genomföra beforskningsprojekt utifrån denna metodik, samt att handleda grupper av medarbetare på ett vetenskapligt robust sätt.

- > Efter genomförd utbildning kan du leda din verksamhets vetenskapliga lärande och utveckling.

Hela utbildningen sker löpande under 12 månader och för att kunna delta krävs att du kan avsätta minst 1 timme i veckan för din egen professionella utveckling. Det är en stor fördel om ni är två eller flera personer från samma organisation som deltar. Maxantal för denna utbildningsomgång är 10 personer.

Nästa utbildningsomgång startar den 9 mars

Innehåll

👉 (Hybrid)träffar i Göteborg
Utbildningen omfattar 6 halvdagsträffar i Göteborg, alternativt via digital länk. Följande datum är beslutade för våren 2023:

  • Torsdag den 9 mars, kl. 08.30 - 12.00 - Finn din (be)forskningsfråga
  • Torsdag den 20 april, kl. 08.30 - 12.00 - Uppdragsdesign i praktiken
  • Tisdag den 20 juni, kl. 08.30 - 12.00 - Deltagarna presenterar sina studiedesigner

Vi kommer även att ha tre träffar under vintern 2023/24. På dessa träffar är det fokus på hur digital handledning av medarbetare kan ske och på hur analys av insamlade data kan låta sig göras. Datum är ännu inte beslutade.

 👉 Litteratur

  • Boken: Den vetenskapande läraren – en handbok för forskning i skola och förskola (Studentlitteratur 2021). Denna bok skrevs ursprungligen för lärares vetenskapande, men principer och arbetssätt är tillämpliga på vilken arbetsplats som helst.
  • En litteraturlista med utvalda forsknings- och utvecklingsartiklar

👉 Handledning

  • Handledning med läshänvisningar och uppdrag via IT-verktyget, LoopMe
  • Individuell digital återkoppling på dina reflektioner efter genomförda uppdrag
  • Stöd i att skriva en utvecklingsartikel baserad på LoopMe-data, om du vill göra detta

👉 Intyg

Samtliga deltagare som har genomgått utbildningen får ett intyg via Me Analytics, samt en digital badge att visa upp på sociala medier.

Kostnad

6 900 kr, exkl. moms per deltagare. Kostnader för litteratur och resa vid träffar i Göteborg tillkommer.

Obs! För att denna utbildning ska kunna genomföras krävs att alla utbildningsplatser är fyllda.

Missa inte denna unika möjlighet att få expertkunskap kring hur ni kan stärka er organisations utvecklingskapacitet med vetenskaplig metodik.


                    

Anmälan: Beforskarutbildning - för praktiker i skola och förskola
Namn:
Namn:
Förnamn
Efternamn

Read more


Detta är skillnaden mellan LoopMe och lärplattformar

I och med den snabba teknikutvecklingen erbjuds skolan ett allt större utbud av olika IT-lösningar. Som lärare, skolutvecklare eller rektor kan det ibland kännas svårt att skilja de olika lösningarna åt. Här får du hjälp att reda ut skillnaden mellan LoopMe och olika typer av lärplattformar när det gäller att leda och följa lärandet under apl.

LoopMe är en svensk molntjänst som utgör det första exemplet inom en helt ny kategori av IT-system. Kategori benämns som Social media för socialt lärande (Social learning media, SLM) då designen är inspirerad sociala medier, men med den stora skillnaden att systemet har optimerat på förtrolighet och lärande.

Behövs det ett eget IT-system för yrkesutbildning?

Varje nytt IT-system i skolan innebär att lärare investerar både tid och energi för att lära sig förstå och hantera.  LoopMe är dessutom inte bara ett nytt IT-system att ta sig an. Det är samtidigt även en pedagogisk innovation som kräver pedagogisk nyfikenhet och skicklighet av lärarna för att kunna nyttjas fullt ut.

Det är med andra ord inte så konstigt att en del skolor tänker att man kan sköta ledning och uppföljning, även av apl, via sin ordinarie lärplattform. Man tänker sig då att helt enkelt bara trycka in en ny funktion i en redan existerande lösning - lite som att använda sin mobiltelefon som rakapparat.

Det finns dock en uppenbar risk med detta sätt att tänka. Yrkesutbildning med apl är en av de mest avancerade utbildningsformerna vi har i Sverige vilket också innebär att denna utbildningsform har en mycket hög kravbild för IT-stöd. Här räcker det inte med basala breddlösningar med fokus på administration för att leda, dokumentera och följa upp elevernas lärande. I stället behöver skolan en speciallösning där huvudsakligt fokus är att bygga relation och stödja lärandet.

Yrkesutbildning med apl är en av de mest avancerade utbildningsformerna vi har i Sverige vilket också innebär att denna utbildningsform har en mycket hög kravbild för IT-stöd.

Eleverna befinner sig ute på olika apl-platser, med olika handledare under en stor del av sin utbildningstid.  Det är skolans ansvar att säkerställa att varje elev får apl av god kvalitet vilket kräver tydlighet i beskrivning av förväntningar, transparens i den löpande dokumentationen och en systematik i uppföljningen. Dessutom behöver det finnas en snabb och förtrolig kommu­nikationskanal där elever, handledare och lärare kan få tag på varandra för att lyfta frågor som dyker upp.

7 avgörande skillnader

Det är framför allt på följande punkter som LoopMe skiljer sig från olika typer av lärplattformar:

1. Syfte

En lärplattform ska hantera all utbildningsadministration (schema, frånvaro, inlämningar, bedömning, betyg, åtgärdsplaner etc) och är ett stöd för skolan att dokumentera och ha kontroll över att varje elev når formaliakrav enligt skollagen. Syftet med att använda LoopMe vid apl är framför allt att kvalitetssäkra lärandet, genom att förtydliga förväntningar och formativt stärka varje elevs lärande. Relationsskapandet och förtroligheten i den formativa dialogen är helt central. LoopMe-biblioteket, fungerar även som stöd för lärares planering och beskrivning av olika praktiska lärmoment. Skolor delar med sig av sina upplägg och därmed möjliggörs även en nationell kvalitetssäkring och beprövad erfarenhet mellan olika yrkesutbildningar.

2. Bedömningslogik
En lärplattform bygger primärt på en summativ bedömningslogik, dvs. betygfokus. Den bedömningslogik som LoopMe understödjer är primärt formativt. Lärare kan göra löpande trendanalyser kring känslomässiga lärhändelser men även på olika indikatorer som visar på att elever tränar önskvärda färdigheter löpande.

3. Vem beskriver lärandet?

I lärplattformar är det lärarna som dokumenterar det lärande som sker. I LoopMe är det i stället eleverna som primärt dokumenterar sitt lärande. Lärare ger eleverna handlingsbaserade lärandeuppdrag att rapportera om. Eleverna beskriver sina praktiska lärandehandlingar och reflekterar kring dem genom att skriva text, välja känsloikoner, ev. bifoga bilder, filmer, dokument samt väljer taggar som indikerar på tränade färdigheter och utvecklade attityder. Lärare och handledare ger feedback i nära anslutning till varje lärhändelse.

4. Vilka är användare?

Lärplattformar används av skola och hemmet. LoopMe används främst av skola och arbetsplatser, dvs elevernas handledare på apl.

5. Vilket språkbruk används?

Lärplattformar tillämpar ”Skolverkssvenska”, dvs ett myndighetsspråk som beskriver ämnens olika syfte, centralt innehåll i kurser, examensmål etc. LoopMe tillämpar i stället en ny semantik med balans mellan ”skolspråk” och ”yrkesspråk”. Även känslodimensionen och reflektioner under lärprocessen betonas löpande.

6. Vilket designfokus finns?

En lärplattform ska kunna administrera all utbildningsadministration och designen är både detaljrik och komplex. LoopMe har relation och lärande som fokus och designen är fokuserad på enkelhet, tydlighet och snabbhet.

7. Vilken typ av data samlas in?

En lärplattform hanterar känsliga data, såsom bedömningar, betyg, åtgärdsplaner mm. LoopMe har inga känsliga data, utan innehåller en formativ dialog kring varje elevs lärandeupplevelser.

Det finns egentligen ingen motsättning mellan LoopMe och skolors lärplattformar. Båda systemen fyller sin funktion och har en plats i skolans IT-portfölj. De över 1 200 yrkeslärare som använder LoopMe dagligdags vittnar om att detta specialverktyg behövs för att kunna vara nära både elever och handledare i apl-vardagen och därmed kvalitetssäkra lärandet.

Läs mer

I slutrapporten Metodutveckling av yrkesutbildning som tagits fram på uppdrag av Skolverket sammanfattas resultat och lärdomar från flerårig aktions­forskning och metodutveckling av yrkesutbildning, med särskilt fokus på gymnasielärlingar och på digitalt stöd vid arbetsplatsförlagt lärande. Du hittar den på Skolverket.


Närvarohantering vid APL

I denna kurs går vi igenom grunderna i LoopMe och har fokus på närvarohantering. Du kommer kunna starta din första närvarogrupp, göra inställningar samt bjuda in dina elever och deras handledare till gruppen. 

Pris per deltagare: 500 kr, exkl. moms. En faktura kommer att skickas som bekräftelse på din anmälan.
Längd: 90 minuter
Språk: Svenska


Obs! För att denna kurs ska kunna genomföras krävs att minst 5 deltagare har anmält sig. Om inte miniantalet är uppnått kommer vi erbjuda anmälda deltagare ett alternativt kursdatum.

Vi erbjuder denna kurs följande datum:

  • Den 6 mars, kl. 15.00 - 17.00

  • Den 20 mars, kl. 15.00 - 17.00

  • Den 17 april, kl. 15.00 - 17.00

  • Den 8 maj, kl. 15.00 - 17.00

 


Närvarohantering vid APL-praktik med stöd av LoopMe
Namn:
Namn:
Förnamn
Efternamn


Grundkurs för yrkeslärare

Nu kan du som är yrkeslärare gå en interaktiv onlinekurs tillsammans med oss. Du kommer få tips och inspiration för hur du kan använda LoopMe framgångsrikt tillsammans med dina elever och deras handledare. 

Pris per deltagare: 500 kr, exkl. moms. En faktura kommer att skickas som bekräftelse på din anmälan.
Längd: 90 minuter
Språk: Svenska


Obs! För att denna kurs ska kunna genomföras krävs att minst 5 deltagare har anmält sig. Om inte miniantalet är uppnått kommer vi erbjuda anmälda deltagare ett alternativt kursdatum.

Vi erbjuder denna kurs följande datum:

  • Den 7 mars, kl. 15.00 - 17.00
  • Den 21 mars, kl. 15.00 - 17.00
  • Den 19 april, kl. 15.00 - 17.00
  • Den 10 maj, kl. 15.00 - 17.00


Anmälan till interaktiv kurs: Grunderna i LoopMe – för yrkeslärare
Namn:
Namn:
Förnamn
Efternamn


Inspirationsträffar för yrkeslärare

  • När en del av utbildningstiden är förlagd till olika arbetsplatser utanför skolan upplever många lärare det som en stor utmaning att få struktur och tydlighet i lärprocesserna liksom de uttrycker svårigheten i att dokumentera och bedöma vilket lärande som skett. Upplever ni samma sak?

LoopMe hjälper er att administrera närvaro samt leda och följa varje elevs utveckling mot uppsatta lärmål. Systemet möjliggör så att en del av ansvaret för dokumentationen av lärandet flyttas till eleverna. Under denna inspirationsträff kommer vi gå igenom ett antal grundfunktioner i LoopMe och ni kommer att få starta testkonton som ni kan använda er av under passet.

Dessutom gästas vi av yrkeslärare som kommer visa hur de använder LoopMe i sin vardag. Passa på och ställ frågor och diskutera direkt med våra absoluta LoopMe-specialister!

Just nu erbjuder vi följande digitala och kostnadsfria inspirationstillfälle:

  • Torsdag den 26 januari 2023, kl. 15.00 – 17.00

Obs!
Ni förbinder er inte till någon fortsatt användning utan testar självklart LoopMe helt gratis!

 

 

Anmälan till Inspirationsträff

Anmälan till Inspirationsträff

Namn:
Namn:
Förnamn
Efternamn

Ny utbildning: Bli certifierad LoopMe expert!

- för yrkeslärare på gymnasium/vuxenutbildning


Lär dig mer avancerad användning av LoopMe

Att utbilda sig till Certifierad expert på LoopMe innebär att du får lära dig hantera mer avancerade funktioner och därmed också kunna få ut maximal effekt av ett kvalitetssäkringsverktyg som är specialanpassat för yrkesutbildning.

Du kommer få träna dig i att designa egna innehållpaket, samt få fördjupade kunskaper i hur du kan involvera kollegor, elever och deras handledare i LoopMe. Du kommer även lära dig hur ni kan analysera insamlade data för att utveckla undervisningen – inom respektive program och/eller inom skolan.

Dessutom kommer du få ta del av den senaste forskningen kring arbetsplatsförlagt lärande samt få fördjupade insikter kring hur ni med hjälp av LoopMe kan utveckla det arbetsplatsförlagda lärandet vetenskapligt.

 

 

Läs mer här!

👆


Förenklad närvarohantering, ökad säkerhet och nya innehållspaket - hösten kan börja!

Vårt utvecklingsteam arbetar hårt med att förbättra LoopMe med ambitionen om att underlätta vardagen för dig som är yrkeslärare, elev eller handledare vid en yrkesutbildning. Inför det nya läsåret har vi  några nyheter i som vi vill göra dig särskilt uppmärksammad på:

 

Inga fritexter i närvarogrupper

Från och med augusti är närvaromodulen mer renodlad och det är inte längre möjligt att ha fritextfält närvarorapporter.

Vi vill på detta sätt minimera risken att vi systematiskt samlar in känsliga data kring elevers hälsotillstånd. En annan anledning är att ytterligare förtydliga skillnaden mellan att administrera närvaro och att leda, stödja och dokumentera lärprocesser.

Att stödja och dokumentera lärande under APL är en mycket komplex uppgift som vi tar på största allvar. Vi har därför ägnat många år utveckla specialfunktioner i LoopMe för att underlätta kvalitetssäkringen av dessa. Specialfunktionerna finns enbart tillgängliga i våra sk. lärandegrupper. Här kan lärare publicera uppdrag som eleverna kan rapportera om och som både lärare och handledare kan kommentera. Lärarna kan ange taggar som eleverna kan använda för att indikera på vilka olika färdigheter man har tränat sig i och även dokumentera i vilken grad man har arbetet självständigt med olika lärande moment. Det är också enbart i lärandegrupper som lärare kan få fram sammanställningar och analysunderlag och därmed skaffa sig en överblick över hur det går för varje elev och för hela klassen.

Avancerade lösenord krävs

Under 2022 lyfter vi vårt säkerhetsarbete till en ny nivå i LoopMe. I de flesta fall är detta inget man som användare märker något av. Möjligen märker du att hela systemet är både snabbare och stabilare.

En konret ändring som ni dock kommer att märka, det är att alla nya användare kommer att behöva ange lite mer avancerade lösenord när de registrerar sina LoopMe-konton.

 

Tips!
Fler innehållspaket i LoopMe-biblioteket

Vi fyller ständigt på LoopMe-biblioteket med nya innehållspaket som utformas tillsammans med erfarna yrkeslärare och handledare. Samtidigt är vi måna om att hålla våra redan publicerade paket uppdaterade.

💎 66 kvalitetsgranskade innehållspaket för samtliga yrkesprogram!

💎 Under september erbjuder vi kostnadsfria live-workshops á 90 minuter.

👉Läs mer om våra workshops och anmäl dig här!

 

 


Så når vi längre i utvecklingsarbetet

"Hur skapar vi riktigt bra insatser som gör skillnad i lärares och elevers vardag?"
"Vad skulle bli möjligt om all personal får både individuell coachning av experter digitalt samtidigt som vi stärker det kollegiala lärandet på plats?"

Detta var några av de frågeställningar som rektorerna Anna Källåker och Karolina Karlsson på Albäcksskolan i Hultsfred ställde sig när de ville ta nya grepp kring skolans kompetensutvecklingsinsatser. Hösten 2019 inledde Albäcksskolan därför en utvecklingsinsats med fokus på Kooperativt Lärande tillsammans med Niclas Fohlin och Jennie Wilson. Resultaten lät inte vänta på sig!

Idag har skolan flerårig erfarenhet av att tillämpa en ny forskningsmetodik för att säkerställa utvecklingen av det kooperativa lärandet i elevgrupperna.

I denna videoinspelning, från vårt webbinarium den 15 mars 2022, får vi träffa Anna och Karolina som berättar om sin skolans utvecklingsresa. Även Niclas Fohlin och Jennie Wilson – Sveriges absoluta experter på kooperativt lärande medverkar och bidrar med sina erfarenheter av att använda LoopMe i olika kompetensutvecklingsinsatser. Medverkande är även forskaren Martin Lackéus som beskriver den forskningsmetod som ligger till grund för att arbeta vetenskapligt med skolutveckling tillsammans med LoopMe.

Webbinariet har följande hålltider:
Del 1: Anna Källåker och Karolina Karlsson på Albäcksskolan berättar
Del 2: (ca 43 minuter in i videon), Jennie Wilson och Niclas Fohlin berättar
Del 3: (ca 1 h 14 min in i videon), Martin Lackéus beskriver forskningsmetoden "Den vetenskapande skolan"

Vill du delta på nästa webbinairum?

LoopMe's webinarier är en spännande möjlighet både för våra nuvarande och ev. blivande användare att inspireras och själv dela erfarenheter kring vetenskaplig skolutveckling. Bjud gärna med dina kollegor - ert deltagande är självklart helt kostnadsfritt!

Läs gärna mer om kommande webbinarium, workshops och onlineutbildningar genom att klicka här.


Digitalisering stärker yrkesutbildningen

Idag släpps vår slutrapport till Skolverket där vi sammanfattar resultat och lärdomar från nära 10 års aktionsforskning och metodutveckling av yrkesutbildning, med särskilt fokus på gymnasielärlingar och på digitalt stöd vid arbetsplatsförlagt lärande.'

Det känns fantastiskt att kunna sammanfatta detta utvecklingsarbete som vi bedrivit tillsammans med 100-tal gymnasieskolor runt om i Sverige där lärlingsutbildning bedrivs. Cirka 1000 yrkeslärare, 2000 handledare och 12 000 lärlingselever har deltagit direkt eller indirekt i arbetet.

En av de slutsatser vi lyfter fram i rapporten är att digitalisering kan bidra till att stärka det så viktiga samarbetet i kärnan av yrkesutbildning mellan de tre parterna yrkeslärare, handledare och elev:

  • Tydligheten ökar när alla tre parter får bättre överblick över årets alla kurser och mål.
  • Snabb feedback uppskattas av elever som får respons från sina lärare ofta inom 24 timmar.
  • Dokumentationen stärks när allt eleven gör nedtecknas av eleven själv, och när det som diskuteras på trepartssamtalen mellan elev, handledare och lärare dokumenteras på ett och samma ställe.
  • Kommunikationen stärks när alla tre parter kan nå varandra på ett enkelt och snabbt sätt även utanför de inbokade trepartssamtalen.
  • Transparensen ökar när alla tre parterna har enkel tillgång till information och dokumentation. När elever löpande skriver ner vad de gör och lär sig så synliggörs deras lärresa, både för dem själva och för lärare och handledare.
  • Tid sparas för alla involverade när kommunikationen effektiviseras, när trepartssamtalen blir mer fokuserade och när lärare och handledare digitalt kan följa elevers lärande och allmänna situation.
  • Lärarens överblick över eleverna stärks samtidigt som antalet besök på arbetsplatsen kan minskas något.

Den sammantagna effekten blir ökad kvalitet för yrkesutbildning som företeelse. Digitalisering av yrkesutbildning behöver dock ske stegvis enligt en behovstrappa som vi utfomat. En modell för detta har tagits fram i FoU-projektet och presenteras närmare i rapporten.

Läs och ladda ner rapporten här!